Эссе – моя педагогическая философия.
Мальчишек, девчонок любить не устану.
Для них самой лучшей на свете я стану.
Чтоб жили, как в сказке ребята на свете,
Для этого надо чуть – чуть постараться,
Немного самою ребенком остаться.
Педагог – это вечно цветущее растение, корень которого – любовь и доброта, стебель – высокий профессионализм и желание работать, плод – дети воспитанные, развитые с открытой душой и готовые ко взрослой жизни.
Учитель, который видит детей не глазами, а сердцем – настоящий учитель. Центр моих притяжений – это ребенок со своим хрупким миром. Моя педагогическая философия – войти в этот мир, не разрушая его, дать почувствовать этот мир – самое главное, ценное на земле. Чего ждет от меня ребенок? Любви, помощи, понимания. Как не обмануть его? Как помочь? Как утвердить веру в добро, справедливость? На эти вопросы я и пытаюсь найти ответы. А ответы на них - разные. Я поняла, что детям нужен друг и собеседник. Мое счастье в оправдании их доверия, чтобы каждый день приносить удовлетворение себе и воспитанникам. Я чувствую себя так, как будто каждый день захожу в новую реку. А сколько еще неожиданных событий и сколько вопросов каждый день! Детские вопросы, фантазии, воображение, вдохновляют меня, помогают при подготовке к занятиям. Каждому ребенку нужно оказать возможно большую помощь, скоррегировать его дефект. А это значит, что нужно организовать педагогическую работу таким образом, чтобы учитывать не только характер его нарушения, а также те положительные возможности, которые есть у ребенка. Прилагаю все усилия, чтобы дети с радостью шли на занятия и были счастливы.
У логопеда обязательно должно быть чувство юмора, и я умею мягко пошутить по поводу некоторых происшествий , таким путем снимая напряжение назревающего конфликта. Стараюсь включать в работу как можно больше сказок, стихотворений, чтобы дети оставались как можно дольше в мире детства. Надеюсь этот след в сердцах моих воспитанников останется на долго.
Настоящий учитель любит и уважает своих детей, относится к ним как равным себе личностям, обладающим внутренним миром, собственной гаммой желаний, мыслей. Учителю необходимо научиться понимать состояние ребенка, видеть скрытые причины его слов, его поступков и овладеть «техникой» общения с ними. Учитель должен обладать хорошей подготовкой и ярко выраженными интеллектуальными способностями. Самый лучший способ развития у детей творческих способностей - это самой быть творческой личностью. Мой труд – это творчество, которое приносит большую радость мне и детям. Здесь я хочу вспомнить мудрые слова одного из новаторов Ш. Амоношвилли: «каждый из нас творец нескольких сотен судеб, в наших классах, как в кузнице, куется счастье наших воспитанников».
Мышление начинается с удивления, поэтому стараюсь каждый день удивлять ребят открытиями.
Девизом своей работы я считаю слова великого педагога Я. Корчака: «Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не ломает, а формирует, не подавляет, а возносит, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживает с ребенком много вдохновенных минут».
И я надеюсь, что таких «вдохновенных минут» у нас с детьми будет еще очень много.
Я очень хочу, чтобы мои дети верили в свои силы и возможности. Сорная трава сама растет, а чтобы вырастить «фруктовый сад», надо с детского сада приложить немало усилий, труда, знаний и умений. Посеянное вовремя жемчугом взойдет.